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从“不爱画画”到“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣

2017-04-27 07:05 作者:admin 来源:网络整理 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:从“不爱画画”到“画得停不下来”“不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣发布时间:2017-04-23 作者:徐敏娟 来源:中

“不爱画画”“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣 发布时间:2017-04-23作者:徐敏娟      来源:中国培训教育资源网-中国教育报

从“不爱画画”到“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣

小弋在墙上作画

从“不爱画画”到“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣

小弋小班时的作品

从“不爱画画”到“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣

小弋中班时的作品

评价在幼儿园美术教学中的重要作用大家已形成共识,但是如何有效地评价仍然是每个教师思索、探究的问题。针对这个问题,我对我班小弋小朋友进行了两年多的连续跟踪观察,这个最初讨厌绘画开个人画展的孩子身上,我对美术教学中的评价有了一种茅塞顿开的领悟。

    有时候,不评价反而是一种有效的评价

“不评价”不是无视孩子的存在、无视孩子的作品,而是一种评价的策略,用一种看似不经意的语言、神情能让孩子忽略“老师”这个职业本身的威严成分,平和地接受老师的建议,从而敞开心扉愿意尝试,逐渐建立信心,主动与老师沟通、评价自己的作品。

小弋刚上幼儿园时,非常害怕画画。一次画“可爱的我”,他拿着画笔不敢下笔,嘟囔着:“老师,我不会画自己;老师,我不想画;老师,我画得不好怎么办……”我轻轻走过去,微笑着回应他:“你试试呢,说不定你会画得很棒呢,大胆画,只要是你画的,我都喜欢……”那些看似不经意的话,让孩子放下了担忧,开始大胆涂鸦起来。

绘画过程中,我始终用目光关注着他,每次目光对视,都让小弋更放心地继续画下去。终于,小弋“可爱的我”作品“出炉”了,我没有刻意地夸奖他的作品,而是用欣赏的语气肯定地告诉他:“我非常非常喜欢这个带着翅膀的小弋,也非常非常喜欢敢大胆画画的小弋。”这一次之后,教育资源网,小弋每次画画似乎大胆多了,也渐渐有点喜欢画画了。

到了中班,每次画画小弋总会有自己独特的想法。有一次,我给孩子的绘画命题是“我喜欢的游戏”。大多数孩子都表达了要画和好朋友一起拍皮球、玩滑滑梯等情景的想法,小弋却问我:“老师,我可以画‘植物大战僵尸’游戏吗?”我没有丝毫犹豫地回答道:“可以,当然可以,只要你想画,都可以!”小弋开心地欢呼:“欧耶!”

或许有人会认为这是不合适的主题,从而阻止孩子的想法,但我认为画画本身没有价值界限,尤其对于孩子,大人永远不要用自己的价值判断去左右孩子的想法,成人的指手画脚和过多干预只会让孩子对绘画不知所措、望而却步。小弋这份“初生牛犊不怕虎”的童真就这样被呵护下来了,他的每一个作品总是带着他的独有想法让人耳目一新。

大班了,小弋对绘画更自信了。每次画画时总说“老师,我想画和你不一样的”“老师,我还可以画……”每次我也都会很肯定地告诉他:“每个人都是不一样的,就一定会画出不一样的画!”没有特意地夸奖孩子如何有创意,但老师肯定、支持的态度让孩子感受到了一种无形的力量,激发了孩子更多的想法,迸发出了他创新的火花,也带给了我们更多的惊喜。

    提供展示的舞台,其实就是一种直观的评价

评价孩子的作品,不仅需要肯定的语言,更需要提供合适的平台。这样的平台能让孩子从中获得自信、增强自信,从而产生更浓的兴趣、更远的追求。在小弋两年多的画画经历中,我们为他提供了丰富的展示舞台。

每年,我园都会组织一次“绘画小善秀”比赛活动,鼓励爱画画的孩子大胆参加。刚报名的时候,小弋非常紧张,总是缠着老师、爸爸妈妈问:“什么是比赛?我不会画怎么办?”我们告诉孩子:和小朋友一起大胆画画就是比赛,只要能大胆地画出自己想画的东西就赢了。就这样,懵懵懂懂的小弋进入了“绘画小善秀”比赛舞台。然而就是这样的一个舞台,让小弋一发而不可收地爱上了画画。

记得那次绘画比赛的主题是“童眼看人事相善”,小弋虽然紧张,但能听清老师的要求,小心翼翼地开始作画。他说:“我在幼儿园种树,请大象伯伯浇水,我们的幼儿园就会更漂亮了。”对啊,孩子眼中的美就是这么简单童趣!作品评选中,老师们都很肯定小弋的作品色彩明亮,寓意非常贴切主题,因而获得了本次绘画比赛的“小善秀”。小弋的作品被张贴在优秀作品展览的走廊,每次走过,小弋都倍感骄傲,从此,他更爱画画了。

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