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俞正强:善良和努力的种子要茁壮成

2017-07-24 17:41 作者:admin 来源:网络整理 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:俞正强:善良和努力的种子要茁壮成长发布时间:2017-06-28 作者:通讯员 黄莉萍 本报记者 蒋亦丰 来源:中国教育新

浙江金华师范学校附属小学校长俞正,时常会到各地去上示范课。

“俞老师,我最近总在想一个问题,哪些东西是一定教给小朋友。”一次活动中,有位年轻教师忽然打破沉默,很认真地问了这样一个问题。紧接着,又跟上一句,“怎样做才不会对不起学生?”

似乎,这是一个来得突然并且全新问题,俞正却并不担心如何回答。因为,这个问题,他问了自己整整30年。

    寻得美丽教育“四字诀”

在俞正强看来,不同的时代、环境中,学生的素养点都可能有细微的改变,“但它们的出发点是一样的,那就是4个字——‘善良、努力’。善良才会有自律、负责、自强等目标,努力才能真正实现这些美好品质”。

什么是最该教给孩子的?答案不言而喻。

“实际上,孩子天生就有善良努力的种子。大家都应该经常想想一年级新生入校时那些充满希望、憧憬的眼神。”俞正强认为,一位好教师应该做的是,不要打击学生的善良,不要让他(她)认为努力是没用的。

怎么做?“你自己就要时刻保持善良努力。”一位好教师,总会想办法努力,让学生因自己而受益。“现在教育界,存在不少努力却不善良的人,比如教师逼学生逼到痛苦,校长逼教师逼到痛苦。”在俞正强看来,善良的校长、教师会有不忍,“因为善良,他们就会倒逼自己去思考如何提高、完善管理或教学,让小朋友幸福长”。

有些努力,制造了教育事故。

在数学解方程的教学中,教师常常会发现学生并不喜欢用方程解决应用题中的问题。“这是为什么?其实是传统的教学让孩子不知该设谁为X。”有些教师不去探究学生不会的原因,反复讲几遍后,如果学生还不懂,就开始传授解题“秘诀”,并让学生记牢。这种不讲“道理”的行为,在俞正强看来,就是典型的很努力却不善良,“知其然不知其所以然,对孩子的未来数学学科素养甚至长都是毁灭性的”。

遇上问题不会,就让学生背公式。这是努力而不善良。而对于有困难的学生放任不管,这是不努力又不善良。

“善良的老师,会受不了孩子学得这么痛苦或将来会痛苦,于是会去思考。当他思考得足够努力的时候,解决方法就出来了。”

“同样一个知识点,有的教师教,孩子练5遍能掌握;有的教师教,孩子需要练10遍。”而俞正强多年来不断在探索,“或许有更好的教法,孩子练两遍就能真正掌握”。

    利用管理与制度体现支持

善良和努力,是一种价值取向。“拥有善良和努力的教师,自然会散发出这种光芒,也会很自然地将之传递给孩子。足够努力和足够善良的孩子,将来一定是优秀的人。”

俞正强是用管理和制度体现对善良和努力的支持的。

学校有人要评教坛新秀了。为了让参加评选的教师能专心准备有决定性意义的赛课,有的学校会给予停课一个月的待遇。金师附小却没有这样的待遇。有人来申请了,理由是“比赛取得好成绩是为给学校争光”。俞正强的回答很简单:“那你别去比了。”在他看来,这就是努力而不善良的行为,“因为要参加比赛,影响同事的工作,影响学生的学习”。

“学校不是企业,没那么多钱也没那么多职务去激励老师。更何况,教育是份良心活,能量化的部分顶多20%。”因而,在俞正强管理的学校,教师只要完成基本的工作量,就能得到全部的考核奖。“准备一节课花了多少时间,中国培训教育资源网,一节家常课是否是一节真正的好课,大多数情况下,教育资源网,只有老师自己知道。”

    巧借道德力支撑运转

那么,什么能支撑教育工作的有效运转?俞正强的回答是:“道德力。”

所以,要让善良的人光荣起来。

他整天到班里去转悠,为的是“看见”。他看见,有的班主任每天7点半就已经在班里等待学生、陪伴学生。“天天这么早,孩子能受多少益呀!”有的教师不管班级时,晚些到校也是可以的。但一学期下来,俞正强要表扬的总是早到的教师。他不仅自己理直气壮地公开表扬美好的人和事,更让教师一起来“看见”,来赞美。

每过一段时间,金师附小就会有“我看见”教师沙龙,让教师去发现美好。于是,有教师记起了两年前自己忘关车窗、经历一夜暴雨的焦灼,清晨到校看到车窗上撑着一把红伞时的美好。

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